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素材练笔最新视觉报道_练笔题材(2024年11月全程跟踪)

内容来源：二八图鉴所属栏目：热点更新日期：2024-11-28

素材练笔

𐟌Š探索西沙群岛的富饶与美丽𐟌𓊰Ÿ“š 第六单元精彩内容回顾： 1️⃣ 《富饶的西沙群岛》带你潜入海底世界，欣赏五彩斑斓的珊瑚和成群结队的小鱼。 2️⃣ 《美丽的小兴安岭》则带你领略春天的乡村风光，感受油菜花的热闹和茶树的嫩绿。 3️⃣ 语文园地则提供了丰富的写作素材，让你从生活中的小细节中发现美。 𐟌𔠦𗱥…妎⧴⨥🦲™群岛： 𐟐 海底世界的奇妙：不同的鱼类穿着色彩斑斓的外衣，在珊瑚丛中自由自在地嬉戏。 𐟐栦𕷩𘟧š„乐园：数不清的海鸟在大海上空盘旋，鸣叫，享受着自由的天空。 𐟌𘠦„Ÿ受小兴安岭的春天： 𐟌𜠦𒹨œ花开得正热闹，花茎高耸，细小的花朵聚成一簇，蜜蜂在花丛中忙碌。 𐟍ƒ 茶园梯田层层叠叠，墨绿色的茶树新叶在阳光下闪闪发光。 𐟓 语文园地写作小练笔： 𐟚‰ 以“车站的人可真多”开头，描述车站的热闹场景。 𐟌™ 描绘夏天的夜晚，明月高挂，河面上洒满银光，晚风吹来，带来清新凉爽的感觉。

写作的核心：感受力与素材积累今天在石家庄老约翰绘本馆给孩子上课，和家长们的交流让我对写作这件事有了更深的思考。家长朋友们提到，他们的孩子上了两年的写作课，但似乎没有任何进步。他们总结的原因主要有两点：一是孩子脑子里没有写作素材，二是生搬硬套写作框架。今天我给新三年级的孩子进行一对一的绘本阅读辅导，在阅读《一定要赶到大熊家》这本绘本时，我突然意识到一个关键能力：感受力！这个故事有完整的“起承转合”叙事结构，主题是友谊的珍贵，讲述大熊和朋友们如何给花栗鼠准备生日惊喜。在阅读过程中，孩子们一边对比中国原创绘本和国外大奖大师的绘本，在绘画风格上的差距，一边表达自己的感受。他们还感受到故事中角色的性格特征，并联结自身，思考自己的生活。但突然发现，孩子们的生活经验很少，他们欠缺对惊喜这件事的感受力，或者他们经历过很开心的事情，但没有加强对这种感受力的认知，因此错过了很多美好的事情！在小练笔环节，由于缺乏经历，孩子们没有素材可写。缺乏真情实感的瞎编乱造，套框架，也许可以凑出三四百的字数。但对于一个没有阅历、缺乏生活经验的小朋友来说，需要多强的写作技巧和多大的阅读量，才能虚构出一篇看似不错的作品！所以，一切的写作技巧和写作框架都是徒劳。无论是记叙文、抒情文、议论文、说明文还是应用文，都要以真情实感为基础。对某件事、某个物品、某个人，有自己的感受和主张，再辅助写作技巧和方法，那就是锦上添花！那对于孩子来说，光有大量阅读就可以吗？当然不是，我们需要“感受力”。每次读完文章，我们需要去探讨，或者专业的老师给予孩子们指导，去感受文章所传达的思想，并通过文章联结自身，表达自己的见解。这个过程其实就是加强“感受力”的过程！尤其是记叙文，关于叙事，孩子们在经历过一些事情后，没有及时对这件事加强“感受”，后期他就不会联结自身，好好利用这个素材。同样，今天这节“给某人的惊喜”，我们需要孩子把自己亲身经历的事情写出来，辅助写作技巧。但孩子没有可写的素材，那我们就创造素材！生活的惊喜和阅历，不都是我们创造出来的吗？我们给孩子准备了任务，回家跟妈妈商量，策划一场给爸爸的惊喜。哪怕在这过程中，有不如意、有困难、有意外，哪怕最后自己期待的惊喜效果没有达到，这不都是我们当下经历的最真实的感受吗？好素材，这不就来了吗！所以，大量的阅读素材是写作的基础，对素材的思考和探究是内容的深化，对自身的联结和经历的创造是写作的灵魂！

今晚收获满满，看了几十页书，为写书又进了一步，不断充实素材，练练笔挺好的

五年级写作素材仿写小练笔精选𐟓– 𐟌… 描写夕阳的句子：夕阳如同金黄色的利剑，穿越云层，照耀大地。夕阳的余晖像一层轻纱，披在大地身上。 𐟌𓠦写树根的句子：树根像一双双老手，默默地汲取地下的养分。树根虽然不显眼，但它们是树木的生命线。树根的“皱纹”仿佛在诉说着岁月的沧桑。 𐟎�写人物的句子：老师上课时的出场，就像一出戏，引人入胜。政治老师的独特步伐，让人印象深刻。同学们在课堂上表现出的活力，仿佛是一场小型演出。 𐟌𘠦写秋天的句子：秋天是丰收的季节，高粱、苹果、葡萄等水果都成熟了。秋天的校园里，树叶飘落，仿佛在诉说着秋天的故事。 𐟏렦写校园的句子：校园像一座大花园，有高高的教学楼，四季如春的花圃，宽阔的操场。校园里的假山形态各异，有的像狮子，有的像兔子，有的则像松树。假山顶上的大树像一把把绿色的大伞，郁郁葱葱。 𐟎蠦写景物的句子：假山上的植被绿意盎然，夹杂着零星的小花，美丽极了。校园里的树木，在阳光的照耀下，显得格外翠绿。校园的操场上，同学们的身影在阳光下跳跃，充满了活力。 𐟓 这些句子不仅生动形象，而且充满了生活的气息，让人仿佛置身于那些场景之中。希望这些小练笔能给你带来一些灵感！

𐟓 四年级小练笔大挑战！ 𐟎蠥†™作素材仿写：写一个“贪吃鬼” 1️⃣ 用不同的动词来描述贪吃鬼的“吃”：如“扑”、“伸”、“抢”、“抓”、“吸”、“放”、“咽”、“吞”、“嚼”。例句：他一下子扑了过来，抓起一个包子就往嘴里塞。 2️⃣ 多使用成语，增加文采：如“狼吞虎咽”、“津津有味”、“饿虎扑食”。例句：小乐又偷吃可乐鸡翅！我拦都拦不住，简直像饿虎扑食！ 3️⃣ 用拟声词来描绘贪吃鬼的吃相：如“吡溜”、“啊呜”、“吧嗒吧嗒”。例句：新鲜出炉的面包引得他不顾烫“啊呜”一口咬上去。 𐟓 小练笔：写一段描写一个贪吃鬼的句子，可以写他人，也可以写自己。（不少于150字，运用动作描写和语言描写） 𐟎蠥†™作素材仿写：写一个“调皮鬼” 1️⃣ 给人物起一个特殊的称呼来表现他的调皮：如“机灵鬼”、“捣蛋鬼”、“小皮猴”、“调皮蛋”、“小捣蛋”、“孙悟空”、“马小跳”、“小哪吒”。例句：我们班有个“孙悟空”，关于他的“光荣事迹”一天一夜也说不完。 2️⃣ 通过写人物常做的调皮事来描绘他的调皮：例句：调皮的跳跳总是很幽默，他经常冲着我们做鬼脸，逗得我们开怀大笑。 3️⃣ 通过具体的事件来展现一个人很调皮：例句：我们惊讶地发现，孙小小正拿着自己的眼镜在阳光下把纸给点着了。 𐟓 小练笔：你身边谁是调皮的人？运用上面的技巧，写一段描写他的句子。 𐟎蠥†™作素材仿写：围绕“线索”来写作 1️⃣ 叙事文中的所有内容，就像散落的珠子，如果我们有了一条线索，就能将他们串联起来，这样文章就会变得很有条理。 2️⃣ 我们可以用某样东西作为文章的线索，帮助我们串联起一篇优秀的叙事文。确定某样东西为线索后，我们便可以围绕这样东西，想象它身上会发生什么故事。 𐟓 小练笔：请你围绕“面条”或“书包”，先用“动词+东西”写下线索，再写一段话。 𐟎蠥†™作素材仿写：围绕“中心”选素材 1️⃣ 我们在选取写作素材的时候，一定要围绕整篇文章想要表达的中心来写。 2️⃣ 大树法想象要写的“中心”是一棵大树，而你选择的素材是大树上结的果子，大树上能不能结这个果子，这个果子安在大树上能不能让大树更漂亮，在写文章之前可一定要考虑清楚。 𐟓 小练笔：现在要写“开心的一天”，你选择哪些事情作为素材呢？模仿上文写一写。 𐟎蠥†™作素材仿写：综合写人物性格 1️⃣ 用好词来描写人物的性格：如“腼腆”、“急躁”、“乐观开朗”、“热心善良”、“活泼好动”、“忠厚老实”、“优柔寡断”。 2️⃣ 给人物起一个特殊的称呼来表现人物的性格：例句：“马小跳”这个称呼中的“跳”字，就是因为他很淘气，经常停不下来，像一个淘气包。 3️⃣ 通过人物典型习惯或典型事件来体现人物的性格：典型习惯：志愿者大妈天生一副大嗓门，一刻也闲不住。由此感受到大妈为人开朗、热情的性格特点。典型事件：语文课上，老师叫小春回答问题，小春扭扭捏捏地站起来，说话的声音比蚊子还小，脸都红了。 𐟓 小练笔：观察爸爸、妈妈的性格特点，运用上面的方法，用一段话描写下来。 𐟎蠥†™作素材仿写：通过对比突出人物性格 1️⃣ 可以通过对比的写作手法来突出人物的性格：例句：阿呆说起话来可一点儿都不呆，就连隔壁的包租婆阿花都不敢跟他斗嘴。 2️⃣ 用动作描写突出人物性格：例句：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 𐟓 小练笔：选定一个人物，描写一段他/她夹菜吃饭的样子。想想他/她的性格特点，这段动作是否也体现了他/她的性格？请你运用动作描写的方法来写一写。可将吃饭的动作细分成小动作，再加上每个动作所用到的身体部位描写。

有人说推广难写，没有思路，想不出与众不同的话题，现在写推文根本不用去讲产品的太多内容，关联即可，展开叙述，现在搜索引擎和意向客户对推文的要求越来越高，软文的内容质量决定了你的有效流量大小，都是有格式可以遵循的。另外你穿插写兴趣，所见，随笔，什么素材都可以练笔，多练。还要多看书，纸质的书和电子书完全不一样的效果的，读书破万卷，下笔如有神嘛...

初中18篇优秀作文来啦！写作素材，摘抄、仿写和练笔，对提高作文水平很有帮助，值得收藏！

初二摘抄本：自由表达，真记录！自从我在社交媒体上分享了一些学生的作文后，很多人都在问我，是否要求学生做过摘抄。其实，之前我并没有这样做。只是让他们每天阅读两页书，没有特别的摘抄要求。然而，随着学生进入初二，我发现他们在写作上已经没有什么新鲜内容可写了。为了让他们积累更多的素材，我开始让他们买摘抄本来积累素材。我告诉他们，每周只需要写一两次，内容可以是对今天阅读的感悟、遇到的人和事，或者想和我分享的话。收上来后，我发现每一篇都是优秀的练笔。在没有限制的情况下，他们能够自由地展现自己的灵气。他们写下了看似见过却未曾见过的马，写下了不要去问月亮的诗句，还写下了人生的苦痛。每翻开一篇作业，都让我感到惊艳。之前，我对评论区关于应试教育压抑灵气的说法不太认同。因为我在高中时，特别擅长用抒情和议论相结合的方法写议论文，我的作文也经常是老师的范文。高考语文甚至拿到了136分的高分。我教的学生作文也写得非常好。所以我认为，我是擅长带着镣铐跳舞的。然而，让我惊讶的是，当我取下这些镣铐时，他们的表现竟然比以前更好。我特别喜欢这种自由的表达方式，也希望他们能珍惜这种可能自由表达的时光。

小学阶段最该重视的科目，你知道吗？和重点班的家长们聊了聊，才知道他们早在小学就已经为孩子的高中选科做了准备：物理、化学和地理。从小在阅读方面就进行了重点倾斜，结果到了高中，语文和英语这两门科目几乎不用怎么费力就能取得好成绩，全都是小学打下的好底子。现在我终于明白，初中不能有瘸腿科目，而高中则是看你有没有优势学科。那么，哪些科目适合提前培养呢？又该如何培养呢？语文和英语的培养 𐟓š𐟓– 语文和英语是可以提前培养的，尤其是英语，越早启蒙越好。英语：有两种路线：原版路线和普娃的新概念路线。原版路线比较费妈费钱，适合有英语背景的家长。普娃的新概念路线： 3岁前：童谣儿歌、指物训练 3～6岁：原版动画片磨耳朵 1～2年级：原版动画片、分级阅读、跟读 3～4年级：新概念一，精读补充、原版动画片 5～6年级：新概念二，精读补充、原版电影 7～8年级：新概念三，BBC等补充语文：大量阅读+对标题型作有效积累阅读：中外名著（青少版）、经典古文、名家散文、学术杂志。各种题型有效积累：多看成语书、古诗词鉴赏书、提前背诵初高中古诗文、古文提前深度学习、经常练笔积累素材、背阅读理解答题模板等。挖掘孩子的优势学科 𐟌Ÿ 越早发现孩子的优势学科越好，从小有意向孩子喜欢的学科倾斜。比如，如果孩子喜欢科普，就细分物理、化学和生物三科，让孩子在喜欢的学科领域不断进阶阅读；如果喜欢历史，就要把中国史和世界史不断细分进行深度阅读。英语初一能达到高二的水平，语文初一能达到初三的水平，物理、化学、生物和历史至少有两门有进行过深度阅读，后期学习力就很强。这样后续只需要保持持续少量的拓展，到高中就会很轻松。即便有的科目不是很理想，一旦培养出优势学科，高中选科后丢掉弱势科目，这就是传说中的黑马。

作文提分秘籍：慢工出细活，改出高分！作文怎么教？怎么学？怎么提高？这个问题一直困扰着老师和同学们！很多人误以为听课就能解决一切问题，但实际上，作文是一项实操性很强的活动。理论固然重要，但它难以直接操控实践。 𐟚력쨯𞤸写，毫无用处！ 𐟚력줺†再写，也不一定有用！每个人的理解力和内化能力不同，有的人快一些，有的人慢一些。很多小朋友因为“慢”而自我怀疑、自我放弃。其实，“慢”并不可怕，关键在于你走的路线。 𐟚렦œŸ待一写就高分，一写就放弃，无异于期待一路顺畅直行，一遇到拐弯就重找路的起点。次次重启，何年何月才能抵达你想要的终点呢？改作文其实就是慢慢调整前行方向的过程。首先知不足，然后改不足，跌跌撞撞迈向远方。改好一篇作文，你不仅收获的是一篇作文的高分，更是一类作文的写法，是个人专属素材库的填充。 𐟌Ÿ 妹妹问我，平时积累认真，考场慌里慌张，什么都没用上，怎么办？很简单，平时练笔就把素材用到作文里，再把自己写出的语段内化到个人素材库中，考场就信手拈来，无异于默写填空。这意味着，平日一篇练笔绝非单次有效，而是三年通用！你改得越细、越完美，你的素材库越强大！ 𐟌Ÿ 所以，日常为什么要写那么多练笔作文？不仅是要你锻炼思维、保持手感，更要你习惯并熟悉不同题材不同主题，建立自己的素材库、套路库，套用到真正的考场上去！作文怎么练？只背无用，只听无用。我只有一个答案：自己写、好好改！ 𐟌Ÿ 怎么改？从什么方向改？怎么对作文做诊断？我建议你找到自己的语文老师，或者给自己找一个负责任的老师。 𐟌Ÿ 改作文，我就能提高作文吗？在实践中明晰标准作文结构、明晰分论点的思考方向和套路、明晰举例的举法、提高文采的技巧，这不就是你想通过听课得到的吗？只是个人应用能力有差别，速度快慢的问题。