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教学情景素材权威发布_初中老师讲课视频(2024年11月精准访谈)

内容来源：二八图鉴所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

教学情景素材

教师上课后仍不明白教学内容？朱玉军揭秘最近，我在朋友圈看到《化学教育》编辑部主任朱玉军老师分享的一些心得，真是让人深思。朱老师提到，有些老师上完课后，居然还不清楚自己到底在讲什么！比如，把“指甲”、“医用胶”、“含铅废水”、“含氟牙膏”、“补铁剂”这些东西当作教学内容，这真的合适吗？首先，我们要搞清楚什么是教学内容。按照课标和教材的要求，教学内容是指那些必须掌握的知识、技能和方法。比如说，蛋白质是教学内容，但用来辅助教学的“指甲”并不是教学内容；沉淀溶解平衡是教学内容，但“含氟牙膏”只是辅助教学的工具。同样的，有机物结构与性质的关系是教学内容，“医用胶”则不是。容量瓶的使用是教学内容，控制变量的科学方法也是教学内容。如果老师不明白什么是教学内容，那就会导致教材分析或教学主题内容分析不到位，教学目标虚化，教学设计偏离核心内容，纠缠于情境素材，最终降低课堂教学效率。这个问题在师范教育和教师培训中并没有被讲清楚。更糟糕的是，有些老师在讲评试卷或讲评课时，根本不知道什么是教学内容。教学内容应该是试题中蕴含的不变的知识、技能和方法，而不是试题本身和情境。如果老师对这个概念不清楚，那他们可能会去追化学研究文献、工艺流程文献，结果就是无边无际，事倍功半。其实，年复一年重复的那些东西——氧化还原、原电池、酸碱盐、复分解反应、烃及其衍生物——才是真正的教学内容。这些内容与专家无关，与课改无关，与一境到底（这是个错误的概念）无关。关键是教师自己的理解出了问题，是教师的早期培养出了问题。所以，老师们，咱们得搞清楚什么是真正的教学内容，别被那些花里胡哨的情境素材搞晕了。这样才能真正提高课堂效率，帮助学生更好地掌握知识。

如何用情境教学让学生认识大数？ 𐟓š 案例解读：《义务教育数学课程标准（2022年版）》 𐟌ˆ 探索大数的奥秘 𐟔 在日常教学中，如何让学生意识到认识大数的必要性？ 𐟔 如何引导学生了解比十万大的计数单位？ 𐟔 如何整理和完善数位顺序表？ 𐟎‰ 情境教学，让大数变得触手可及 𐟓– 在第二学段的“数与运算”学习主题中，《课程标准》要求“在具体情境中，认识万以上的数”。通过提供现实情境素材，学生可以体会到认识大数的必要性。例如，通过播放第七次全国人口普查的公益宣传片，学生可以直观感受到大数的存在和意义。 𐟧€Ÿ助计数器，理解十进制计数法 𐟓Š 通过使用计数器，学生可以尝试写出比十万大的计数单位，并理解这些单位之间的关系。例如，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。这样的过程帮助学生建立数感，感受十进制计数法的价值。 𐟌Ÿ 知道大数的意义和表示方法，建立数感 𐟓Œ 通过画珠子在计数器上表示出全国人口的总数，学生可以进一步了解大数的表示方法和实际意义。例如，14亿人口可以表示为1个十亿、4个亿、1个千万、1个百万、7个十万、7个万、8个千、7个百、2个十和4个一。这样的活动帮助学生建立大数的数感。 𐟓ˆ 理解十进制计数法和四位一级的表示方法 𐟓Š 通过观察数位顺序表，学生可以发现每个数级包括四个计数单位，并且每个数级都比前一个数级大。例如，个级表示有多少个一，万级表示有多少个万，亿级表示有多少个亿。这样的过程帮助学生理解十进制计数法的逻辑结构。 𐟎‰ 总结与反思 𐟓 通过情境教学和迁移推理，学生可以建构完整的位值制，了解大数的表示及实际意义。这样的教学过程不仅有助于学生理解大数的实际意义，还能促进他们从数的抽象角度感受十进制计数法的价值。

𐟎“上好一堂课的标准与法则𐟓 𐟓š 一堂好课，不仅仅是知识的传递，更是心灵的触动。那么，什么样的课才算是好课呢？ 1️⃣ 动态发展的标准 𐟓ˆ 好课的标准是随着时代的发展而不断变化的。从学习内容到学习结果，再到学习过程，每一个环节都需要精心设计。 2️⃣ 面向未来的素养 𐟌𑊦•™育要面向学生的未来，而不仅仅是过去。因此，好课应该注重培养学生的全球胜任力、数字读写能力等跨学科能力。 3️⃣ 好的学习设计和实施 𐟒እ彧š„学习设计和实施是上好一堂课的关键。这包括情境素材的选择、驱动任务的设定、学习活动的组织以及教师行为的引导等。 4️⃣ 教研共同体的助力 𐟤 通过教研共同体，教师可以共同探讨教学问题，分享教学经验，从而不断提升自己的教学水平。 𐟎‰ 上好一堂课，需要教师用心去设计、去实施、去反思。只有这样，才能真正做到以学生为中心，促进学生的全面发展！

情境教学法和情景教学法：你真的了解吗？情境教学，听起来是不是很高大上？其实，它已经悄悄走进了我们的课堂，成为了很多老师的教学法宝。不过，很多人常常把情境和情景混在一起，今天我们就来聊聊这两者的区别。情境和情景：你真的了解吗？𐟤” 首先，我们得搞清楚这两个词的区别。情境在《现代汉语词典》里的解释是“情况，境地”，重点在于那些主观或客观的情感因素。而情景则是指“情形，景象”，强调的是具体的、直观的景象。简单来说，情境更宏观，情景更微观。词源不同：情境和情景的起源𐟓š 从词源上看，情境这个词可以追溯到《现代汉语词典》中对“情”的解释——感情、情绪、主观或客观的认知。而“镜”则可以是现实中的景象，也可以是人造的环境或景物。大到社会环境，小到课堂的教学环境，都是情境。情景则侧重于具体的、直观的景象，比如风景、布景、景色、景物等。它通常源自我们日常生活中的某个场景或片段，可以是一个背景素材，是对某一场景的描述。理念不同：情境和情景的教学理念𐟓š 情境教学法更注重通过构建一个具有情感色彩、符合学生认知特点和学习需要的教学环境来激发学生的学习兴趣和动力。它强调情境与学生心理、认知的紧密联系，以及情境对学生情感、态度和价值观的积极影响。而情景教学法则更侧重于通过模拟或创设具体场景来让学生在这种环境中进行角色扮演、模拟演练、案例分析等活动。例如，在英语教学中，教师可以设置一个商店购物的场景，让学生分别扮演顾客和店员，进行英语对话练习。这种方式能够让学生身临其境地感受知识的实际运用和价值。实施方法不同：情境和情景的教学方式𐟎튊情境教学法的实施方式多种多样，可以直接采用直观的图片、实物来调动学生的各项感官机能。它不拘泥于刻板的教学规律，讲究因时因地因情况进行教学，灵活性很强。情景教学法则更注重利用话题、生活经历、角色体验等方式抓住学生的好奇心理，让课堂教学充满了体验感。同时，情境教学法的教学方式多以互动型为主，其导入、讲解和操练的方式也经常结合学生的生活和习惯进行教学。总结：情境和情景的区别𐟓 总的来说，情境教学法比情景教学法更宏观、更复杂。它不仅包含具体的景象，还强调了背景和要素的重要性。而情景教学法则更注重通过具体场景来激发学生的学习兴趣和动力。两者虽然有不同的侧重点，但都是通过创设情景来进行教学，各有千秋。希望这篇文章能帮你更好地理解情境教学法和情景教学法的区别，让你的教学设计更加精准和高效！𐟘Š

什么省的中考化学最难 2024年郑州市的中招化学考试难度有所增加，满分人数减少至312人。今年郑州市有72584人参加了化学考试，满分人数比2023年大幅减少，后者为5953人。今年郑州市中考化学的平均分为35.7131分，试卷难度系数为0.7143，比2023年略有增加（2023年平均分为36.112分，难度系数为0.7222）。 𐟓Š 从题型来看，简单题、填空题、选择题和综合应用题的平均分分别为7.2697分、10.52分、11.0787分和5.7529分。 𐟓š 今年的化学试题充分体现了化学学科的特点，遵循了教育教学基本规律，考察了初中学生的认知特点，助力“双减”工作。试题命制遵循了课程标准，引导以标施教；创新了考查方式，减少机械刷题；注重新老课标及教材的衔接，稳妥推进课程改革；展示了我国科研成果，彰显学科核心价值；精选情境素材，体现学科社会价值；科学调控试题难度，增强学生学习自信；突出学科主干内容，促进学生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，引导学生提升综合素质。 𐟔젥œ襮ž验方面，试题注重真实情境的命题，突出应用价值。例如，通过实验探究情境来考察学生对化学变化的理解。 𐟌 今年的化学试题还涉及了中国传统文化和科技成就，如古代发明及应用所包含的物质变化，以及液化石油气的使用等。 𐟚력ꌥ…覠‡识和基本操作也是考试的重点，强调了实验仪器识别与连接、实验现象观察与分析等。 𐟔 今年的化学考试不仅考察了学生的知识水平，还注重了学生的实验能力和问题解决能力。

百分数教学反思：学生的认识误区与课堂改进第6单元百分数（一）第1课时 𐟓教学笔记：设计意图：百分数的读法和写法是本节课的重点之一，但大部分学生已经能够自行完成。在课堂上，我选择了一些有代表性的百分数进行交流，帮助学生更好地掌握读法和写法。 𐟔课堂小结：师：学习这节课后，你们有什么收获？谁能说一说？ 𐟖Œ️板书设计：百分数的意义和读写例如：14%、65.5%、120%、241%等，这些叫做百分数。其中的“%”叫做百分号。 14%读作：百分之十四 65.5%读作：百分之六十五点五 120%读作：百分之一百二十 241%读作：百分之二百四十一百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。百分数表示的是两个量之间的一种比的关系，所以不需要带单位。 𐟓š教学反思：虽然学生在日常生活中已经接触了百分数，但他们对百分数的意义及其应用的认识还处于模糊阶段。因此，本节课在教科书已有素材的基础上，增加了较多的实际生活中的素材，让学生结合具体的情境理解百分数的意义，感受百分数的价值，突出重点，突破难点。而在读、写方面，主要通过练习落实。 ⚠️教学提示：在课堂小结时，要再次强调百分数的意义。

如何在数学课堂上培养学生的核心素养数学核心素养是学生在学习数学或某个数学领域时需要具备的综合性能力。它是数学教与学过程中需要特别关注的基本素养。如何在课堂上培养学生的数学核心素养，成为许多小学老师关注的重点。以下是一些实用的方法：深入解读教材𐟓š 教师首先要深入解读教材，挖掘教学内容中的核心素养。教材是教学的基础，教师需要充分理解教材编写的意图，挖掘教材的潜力，抓住教材中蕴含的核心素养。例如，教师可以结合“百分数”作为一个统计量的特点和学生真实的生活经验来选择合适的素材，创设如“派哪位球员参加罚球投篮比较合适”的情境。运用信息技术𐟒𛊩š着现代化的发展，信息技术在数学课堂教学中成为一种不可或缺的手段。适当运用现代信息技术，能有效帮助学生在复杂数据和图形中发现数学规律，把抽象的数学内容转化为直观背景，加深学生对相关数学内容的理解，使学生形成解决问题的基本策略和方法。以学生为中心𐟑袀𐟎“ 教师的重要作用体现在激发学生的学习兴趣、引导学生自主学习和培养学生合作学习意识上，从而达到培养学生终身学习的能力。开展“以学生自主活动为主”的课堂教学，不仅要求教师让学生独立自主地进行探究，更重要的是要求教师以学生学习为主线，关注学生问题生成、实践、操作、思维转化、问题解决的全过程，指导并促进他们由浅入深、由表及里地进行学习探索，进而形成独立思考、实践和学习能力，而不仅仅是放手让学生自学。长期积累𐟓ˆ 学生数学核心素养的发展是一个长期的过程，需要学生在一天天有效的数学学习中进行积淀。教师需要用新课标理念来指导数学教学，促使学生的数学核心素养在每一节数学课、每一个数学活动中拔节生长。通过以上方法，教师可以将学生的数学核心素养培养落到实处，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

𐟓š𐟑袀𐟏륤秏�𞤼š领域教育视频公开课精选 𐟌Ÿ大班社会领域教育视频公开课《特殊的电话号码》𐟌Ÿ提供全方位的教学资源，包括教案、有声动态PPT课件、希沃课件以及配套音频，助你轻松备课，高效教学。 𐟎隷𞧨‹目标： 1️⃣ 了解110、120、119等特殊电话号码的含意。 2️⃣ 掌握在紧急情况下如何拨打这些特殊电话，并清楚描述情况，提高安全意识。 3️⃣ 通过游戏情境，感受现代技术给生活带来的便捷。 𐟓š课程准备： 1️⃣ 经验准备：幼儿需对110、120、119三个特殊电话号码有所了解，并记住家人的电话号码。 2️⃣ 物质准备：平板电脑10台、一体机一台、触控笔一只、遥控笔一只、欢庆会材料12组。 𐟎쨯𞧨‹过程： (一)情境导入，激发兴趣创设喜羊羊与灰太狼的情境，帮助喜羊羊营救村长。展示喜羊羊的一封信，解释110、120、119的含义及其特殊性。 (二)闯关活动通过层层闯关，加深幼儿对号码的记忆，并能够灵活判断在何种情况下拨打何种号码。 𐟓‹配套资源：幼儿操作打印图音频素材大班社会《特殊的电话号码》幼儿操作打印图大班社会《特殊的电话号码》希沃课件大班社会《特殊的电话号码》教案+反思大班社会《特殊的电话号码》PPT课件 𐟑袀𐟏멀š过这些丰富的教学资源，让大班幼儿在趣味学习中掌握安全知识，提升自我保护能力。

人教版七上地理新教材变化分析与措施 17页PPT+文稿七上人教版地理新教材变化分析教学措施地理七年级上册新教材分析思考与做法措施新课标理念详细分析人教版地理新教材地理新教材的教学理念与措施 54922 个人原创文章共2700字目录一、新教材变化情况与分析2 1. 新增“地球的宇宙环境”内容：2 2. “世界的地形”章节调整：2 3. “海洋对人们生产生活的影响”：此新增点不仅讲述了海洋资源的重要性，还特别强调了海洋灾害（如海啸、海平面上升）对人类社会的影响，鼓励学生思考如何可持续利用海洋资源并减少灾害风险。这一内容强调了地理知识与实际生活的联系，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，促进综合思维的形成。同时，这也体现了新课标中活化课程内容，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材的要求。 4. “交通运输在全球经济发展中的重要作用”：3 5. 地球运动内容的深化：3 6. 跨学科主题学习的引入：4 7. 删除与调整部分内容：4 二、面对新教材变化的教学理念与措施策略4 1. 强化情境教学，激发探索兴趣：4 2. 实施跨学科整合，促进综合素养提升：设计跨学科主题学习活动，如“绿色校园，生态未来”项目，结合生物学知识研究校园植被的生态功能，同时运用地理知识分析植被分布与校园微气候的关系，再融入美学理念进行校园绿化设计。通过跨学科团队合作，完成从研究到设计的全过程。在“探索外来食料作物传播史”活动中…………………… 3. 注重直观教学，培养空间思维：5 4. 强调地理实践，连接理论与实际：5 5. 倡导合作学习，促进思维碰撞：6

如何成为一名出色的青年教师？𐟑鰟늨‡ꤻŽ我踏入教育行业以来，接触到了许多优秀的老师，我深深体会到要成为一名出色的青年教师，需要具备以下几点：教学能力突出 𐟓š 表达能力出色 𐟗㯸教研能力 𐟔 了解教育动态 𐟌 不断提升自己 𐟚€ 提升教学能力听公开课：语文：王崧舟、孙双金、薛法根数学：华应龙、张齐华、吴正宪英语：桂婷婷、吴洁冰、马瑾辰听课内容：课程结构：如何导入、创设情境、进行输入和输出。重难点突破：研究哪些是考试重点，如何将难点讲透讲简单。课堂氛围：如何调动学生情绪，用了哪些语言和活动设计。板书设计：如何串联一节课的思路。听课平台：智慧树：超多课程设计，还能学英语口语、课件制作等。教研网：各种学术讲堂，了解教育动向。研直播：包括大单元教学在内的主题讲座。众华听课：各学科的课都有。小破站up主：语文教学助手、水墨秋风(很多学科都有)、英语教师俱乐部、思政专业园。提升表达能力写逐字稿，对着镜子练习，注意纠正自己的表情、动作和体态。看演讲类、科普类节目，积累德育素材。《非正式谈话》《主持人大赛》《中国通史》《朗读者》学英语：作为英语老师，我最近就在用新概念学英语，系统构建整个语法体系，对我今后的教学也有帮助。提升教研能力课题宝、中国知网、全球学术快报、国家数字图书馆、国家哲学社会科学文献中心。教学论文比赛、教案设计大赛、大单元教学、命题比赛，有时间就多参加。市级荣誉没想象中那么难，评职称用处很大。了解教育动态家长慧校长会教师之窗教师枕边书中国教师报中国教育学刊学会自我提升每天练字20分钟，尤其是黑板字。学一门技能：书法、绘画、跳舞、弹琴。多运动，保持一副健康的身体。多读书，尤其是非功利性的阅读。《第56号教育的奇迹》《班主任工作漫谈》《沉默的大多数》《致青年教师》《生死疲劳》

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