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任务驱动型人物素材直播_任务驱动式教学的特点(2024年12月全新视觉)

内容来源：二八图鉴所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

任务驱动型人物素材

任务驱动型作文审题与写作全攻略考场作文写作思路：审题➡️立意➡️论点➡️素材审题：本题是任务驱动兼思辨性材料作文，因此可分为两个方面进行审题：1⃣️审材料2⃣️审任务 1⃣️审材料：先对两句战略方针进行正反面解读，再对比二者的异同点，得出治国的共同关键是强化自我积淀、提升自我能力，方能实现富国强军。 2⃣️审任务：根据题目要求针对“追求理想的当代青少年”思考两句治国方略对于青少年的启示意义，特定对象在写作中要特别注意，不可偏题。“结合你对自身发展的思考”提示我们围绕发展与成长提炼启示。立意：结合审题过程中提炼的启示意义，理清层次综合立意。立意要紧扣任务，即“对当代青少年追求理想的启示意义”和“从对自身发展的思考出发”。论点：根据立意拓展角度，可以从深度与广度两方面设立论点。素材：本题容易联想到理想与积累、道德修养等方面素材，典型的正面人物素材有：司马迁、袁隆平、邓清明等，反面人物素材有：吴谢宇、劳荣枝等。学会将同一人物素材灵活运用到不同主题的作文中，可以大大提高作文素材的积累效率。可以看出，本题的难点在于审题，既要审对材料，对两句战略方针有准确深刻的理解，又要审对任务，明确对象和主题。对于这类材料较长的作文题目，在考场上我们一定要细心归纳，冷静思辨。多加练习一定会成功的。

高中艺术生如何高效学习语文高考语文试卷分析：试卷结构主要包括现代文阅读、古代诗文阅读和作文三大部分。现代文阅读包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读；古代诗文阅读则涵盖文言文阅读和古代诗歌阅读。作文部分则是任务驱动型作文，侧重于交际应用和具体情境写作。高中语文学习方法：夯实基础，熟悉教材𐟓š 掌握教材中出现的文学常识利用教材中的故事和人物作为作文素材加强阅读𐟓– 阅读面要广，涉及各个方面的文章在有限时间内完成阅读，并提炼出主要内容阅读时注意勾划重点字词文言文学习𐟓œ 高中阶段强调直译，一个字词下面对照相应翻译翻译字词有三种方法：平时的实词、虚词积累、组词法和根据语境推敲诗歌鉴赏𐟖‹️ 知人论世，参照注释练习时，先用自己的语言进行翻译，再去参照注释作文技巧𐟓 审题：找出材料中的立意平时有意去背一些佳句，作文时可以化用背诵要求篇目，并且写对每一个字练字：注意书写规范，做到零涂改通过以上方法，高中艺术生可以有效提升语文成绩，为高考做好充分准备。

蝶变作文素材：提升作文分数的秘密武器𐟓š 如果你也在为作文发愁，那么《蝶变作文素材》这本书绝对是你的救星！我之前写作文总是没思路，写着写着就写不下去了，甚至把写好的几段全划掉重写，分数自然不高。高三了，意识到这个问题必须得解决，不然作文拖后腿就麻烦了。《蝶变作文素材》这本书真的超级好用！它有四大块内容，每一块都针对性很强。 ⭐️首先是技巧篇，这部分主要是写作指导，教你各种体裁怎么写。认真看这部分，受益匪浅。 ⭐️接下来是素材篇，里面有很多不同主题的素材，基本上考试会考的主题都有。每个主题里都有金句、人物素材和事件素材，挑能记住的积累下来，考试的时候反复用。 ⭐️还有典例篇，这部分是各种高考真题的作文范文。提升自己最快的方式就是去模仿，看看那些会写高分作文的人是怎么写的，慢慢向优秀的人靠近。 ⭐️最后是实战篇，我平时做套卷都把作文忽略了，但这本书后面有训练，每周练两篇，多接触一些作文主题。考试遇到材料的时候，可以脑中搜索练过的主题，随机应变。特别要说的是，材料作文、任务驱动型作文和漫画作文不会写的话，技巧篇里都有讲解，重点看这部分！想要在考试规定时间内完成一篇优秀的作文写作，平时各种类型的作文都要了解。最后分享一段我最近看到的话：在需要尽全力的时候偷懒，看到别人努力又很没有安全感，最后带着这种焦虑继续假模假样地放松自己，却在细枝末节上尴尬地暴露出自己的焦虑。不要成为这样的人，很丢脸。总之，《蝶变作文素材》真的是我作文路上的指路明灯，强烈推荐给大家！

如何积累论说文素材？（一）今天我们来聊聊如何积累论说文素材。其实，这个过程对于写作来说非常重要，尤其是对于那些需要大量素材来支撑的论说文。下面我会分享一些我个人的积累方法和经验，希望能对大家有所帮助。经典题目及回答 𐟓š 首先，经典的题目和回答是非常重要的积累素材。作为一个老师，我经常会命题和答疑，这些题目本身也是很好的素材。不过，学生朋友们可以不用在这方面花太多时间，毕竟这不是你们的重点。课程资料汇总 𐟓‚ 其次，课程资料的汇总也是必不可少的。这些资料包括我自己的作文课件和备课资料，都是我平时积累的宝贵财富。学生朋友们可以参考这些资料，但不需要自己去做这些工作。热点事件评论 𐟌 在当前的高考作文中，热点事件评论非常重要。尤其是任务驱动型作文，需要参考报纸的时评来写。每当有热点事件发生，比如前段时间的巴黎圣母院大火，或者最近的高楼坠物事件，我都会搜集《人民日报》《新京报》《南方周末》等报纸的评论，整理成文档，分享给我的学生。优秀范文 𐟓 遇到非常出色的范文，我也会下载下来，整理一遍。这个整理过程包括点评和技法分析。整理好后，我会分享给学生，让他们去阅读和参考。比如，有一次我看到一篇关于“宽容”主题的范文，里面引用了一段胡适的故事，非常新颖别致。独家资料整理 𐟓– 最后，我自己也会做一些独家资料的整理。比如在读书过程中遇到好的例子，有了新的感受，会随手记下来，然后变成电子稿，存储起来，便于日后写作文或讲课时运用。比如，有一次我在读《胡适全集》时，整理出了一段关于“容忍比自由更重要”的素材，非常适合用在“宽容”主题的作文中。希望这些方法能帮到大家积累更多的论说文素材！如果你有其他好的积累方法，欢迎在评论区分享哦！

396经济类综合能力备考全攻略 ### 数学部分（7—12月）我全程跟着周洋鑫老师学数学，因为我是个懒人，不喜欢动脑子，也不愿意自己规划学习进度。周洋鑫老师的讲课非常细致，同一个知识点会反复讲，特别适合数学基础差且不愿意自己主动做题的同学。 7—8月：基础课程 7月到8月，我看了周洋鑫老师的全程班基础课程。 9月：休息调整 9月因为身体原因，我休息了一个月。 10月：强化课程 10月看完了周洋鑫老师的强化课程。 11月：刷题阶段 11月开始刷题。首先做了周洋鑫老师的4套内部卷，用来查漏补缺。不会的知识点再去冲刺班复盘。每天模拟一套数学卷子，第二天复盘错题听讲解。到考试前，一共模拟了周洋鑫冲刺十套卷、张宇四套卷、二刷周洋鑫内部卷4套以及近三年考研真题。 12月：最后冲刺最后一个月，我主要刷了张宇的四套卷。因为前期一直跟着周洋鑫老师的全程班内容，没有进行拔高训练，张宇四套卷的难度明显高于周洋鑫的冲刺卷。张宇老师的出题思路非常接近真题，所以我在考场上并没有太过慌张。逻辑部分（9—12月） 9月份：形式逻辑基础 9月看了老吕的形式逻辑基础部分，虽然时间紧迫，但可以快速了解并入门形式逻辑。如果有时间，建议也看看薛睿的形式逻辑课程，对做题帮助很大。 10月份：论证逻辑与综合推理 10月看了MBA大师上薛睿的论证逻辑部分，以及哔站上韩毓老师的综合推理内容。11月开始刷近十年管综真题，错误率非常高，尤其是综合推理。因为时间紧迫，我只看了王诚老师的冲刺四节课，对于理清答题思路作用很大。 12月份：真题练习 12月二刷了管综历年真题以及近三年396真题。由于综合推理仍然错误率极高，因此我将赵鑫全逻辑精讲强化篇中综合推理的题目刷了一遍。写作部分（11—12月）论证有效性分析 11月：王诚老师的课程 11月看了王诚老师关于论证有效性分析的课程，之后跟着王诚写作书练习了三篇。论效主要是搞清写作逻辑并进行练习。论说文 12月：林斌老师的书论说文相对容易上手，类似于高中时的任务驱动型文章。因为时间紧张，我直接看了林斌老师的《不要背长素材》这本书，总结写作思路，并练习了两篇。希望这些经验能帮到正在备考的你们！加油！𐟒ꀀ

𐟌Ÿ省级课题巅峰！课程思政示范课程申报书𐟌Ÿ 𐟓š 课程概述本课程旨在培养学生测量的基本理论和技能，为后续课程奠定基础。课程内容具有“实践性、合作性强，精度要求高”的特点，结合职业素质要求，分析得出学生应具备“严谨认真、实事求是、团结协作、吃苦耐劳”的职业素养。 𐟓Œ 课程思政建设总体设计课程思政建设方向和重点：工程测量技术专业主要培养面向测绘、土建施工等企事业单位的技术和管理人员。本课程是学生入校后的第一门专业基础课，因此在课程学习的过程中，引导学生养成良好的学习和生活习惯，形成良好的意识形态，提高个人品德修养，树立正确的价值观、人生观尤为重要。课程思政建设目标：总体设计思路：立足于专业人才培养目标和课程标准，在对课程整体设计的基础上，根据知识点和技能点挖掘课程思政元素，设计融入方式，搜集思政典型素材，形成可执行的课程思政教学方案设计，在组织实施中不断完善。目标层次：通过对课程的整体设计、对课程知识点所蕴含的思政元素进行梳理，凝练成了“个人修养、职业素养、理想信念”三个层面的课程思政目标。 𐟓ˆ 课程思政教学实践情况课程思政建设模式和方法途径：贯彻“全过程育人”理念，按照课程项目教学的实施过程，遵循教育教学和学生的成长规律，将育人贯穿课堂教学“课前、课中、课后”全过程。课前：重点培养学生的自主探究、独立思考的能力，激发学生学习的兴趣，借助网络资源和教学平台，发布任务，设置讨论话题，进行轻直播讨论，对即将开展的教学内容进行启发引导。课中：采用项目化教学方法，详细设计知识点或技能点所蕴含的思政元素，搜集典型素材，设计课程思政的实施途径，将价值塑造潜移默化地融入教学。思政素材紧扣目标，传承测绘先辈“热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献”的测绘精神，体现新时代测绘精神内涵。课后：教师借助教学平台发布作业和拓展学习资源，学生自主探究，进行知识巩固和拓展，借助微信群、云班课进行交流，答疑解惑。教师同时充当学生的心灵导师，帮助学生解答困惑、疏导心理、讨论社会热点，传递正能量，与学生亦师亦友，做学生的良师益友。 𐟓– 激发学生学习兴趣和创新能力引入社会热点、先进人物事迹等，激发学生的科技报国情怀和责任担当意识。通过小组分工合作，培养学生团结协作、沟通交流的能力；在外业的工作环境中培养学生吃苦耐劳、爱护环境等品质；通过测量的技术要求，保证测量精度，培养学生严谨认真、实事求是的职业素养，提高质量意识；在完成实训任务的过程中，通过任务驱动，培养学生求实创新、解决问题的能力，增强职业自豪感和社会责任感。 𐟑袀𐟏렦•™师示范与指导教师是课程思政的主导者，教师的一言一行都对学生有潜移默化的影响。因此教师要注重言传身教，正如陶行知先生所言“德高为师，身正为范”。坚持“以德立身、以德立学、以德施教”；做到“己所不欲，勿施于人”；坚持运动，每天以健康的体魄，饱满的精神，投入到教学与生活中；关心学生心理健康、生活状况；树立终身学习理念，“工欲善其事，必先利其器”，育人，必须要有育人的能力。 𐟓š 教学方法与资源课程思政教学方法主要有：故事讲述法、典型案例法、言传身教法（教师）、身体力行法（学生）、职业体验法、图片欣赏、观看纪录片、宣传片等。通过这些方法，将思政元素融入教学中，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

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